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鄭州大學遠程教育的文憑究竟有多硬?

時間:08-23 來源:www.shengbochuihuiqi.com 作者:鄭州大學遠程教育 點擊:
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  近日,一個關于鄭州大學遠程教育的文憑是否硬氣的問題正被廣泛爭論,爭論的焦點在于網絡教育發放的文憑是否注明“網絡教育”或“函授”字樣,以及由網絡教育而得來的文憑比之一般院校修讀大學的學歷究竟“硬氣不硬氣”?

  有爭論表明社會大眾對網絡教育這一新的事物十分關注,并且希望它能推陳出新,在我國教育現代化進程中發揮有力的作用。這自然是好事。然而,這個討論所透露出來的一些陳腐的觀念卻不能不令我們感到擔憂。我們擔憂的是,人們是否已經真正感覺到或者理解了網絡將對教育產生的重大的改變(這種改變不僅僅局限在手段上),以及這種全新的教育體系所帶來的人們學習觀念的重大變化。要說明這些問題,我們還得從網絡教育的最基本的東西談起。

  2000年夏初,教育部正式批準電子科技大學等國內68所重點高校進行遠程教育試點,是高等教育由“精英教育”轉向“全民教育”的一個重大決策,充分體現了我國“大力普及高等教育”的主導思想。這些學校有權自主招生、自主制定教學計劃和選擇教學手段,自主調整學籍管理。當然,最關鍵的是,這些試點高校將有權頒發文憑和學位,其形式和效力均與目前教育部統一發放的并無二致。換言之,這些學??梢宰孕薪o它的網絡學院學生發放正式的文憑,這些文憑的含金量與在校生的無異。比如,一名學生上了鄭州大學遠程教育,通過了入學考試成為鄭州大學遠程教育網絡學院的正式學生,他只要在學習期限內完成教學計劃規定的全部課程,即授予相應畢業證書。所頒證書為國家承認學歷的電子科技大學畢業證書。本科畢業生符合條件者將授予鄭州大學遠程教育成人高等教育學士學位。

  學歷證書的形式問題很容易搞清楚,也容易回答。但是由學歷證書的形式而引發的問題就不能不值得我們深思了。有了學歷證書,說明某人不僅受過某種程度的教育,而且學習成績達到一定標準,取得了合格證書。就整個國家來講,各種學歷人數所占總人口的比率,說明這個國家的發展水平,現代化的程度,是一項重要的人文指標。因此,講求學歷是必要的。但是,從本質上說,學歷并不代表一個人的真正的水平和能力,而后者在現代社會中才是最重要的。這就是人們常說的現代社會是一個能力至上的社會。

鄭州大學遠程教育文憑.jpg

  現代社會正在發生急劇的變化,復合型戰略人才正成為迫切的需要。而我國目前正在進行的開放改革,實質上是一場有計劃有目的的社會變遷,這種變遷的目標是指向現代化,其中就包括教育的現代化。我國從商品經濟向市場經濟的轉變,對人才要求也變得更加多樣化和復雜化,人們必須正視學歷、正視文憑。毋庸置疑,現代社會不再是唯學歷的社會,而是唯能力的社會,這就要求人們從學歷社會的觀念向學習社會的觀念轉變。這種轉變無疑是革命性的。稱之為學習的革命并不為過。在這樣的大趨勢下,如果還緊盯著文憑,以為文憑乃是至關重要的,就不能不讓人為他的本末倒置眼光狹隘而感到可惜。

  網絡教育在歐美各國得到了長足的發展,以這些國家成熟的社會體系來說,我們根本就不能簡單地以文憑是否“硬氣”論學生的能力。網絡教育之所以能大行其道,是與其全新的教育體系分不開的。

  現實已經很清楚,今后一個人只接受單層次單學位的高等教育顯然已經不夠。目前中國人對于在職研究生的學歷學位教育以及在職第二學位以上的學歷教育,已經具有超常的需求;甚至連在校的大學生和研究生也希望通過實行寬進嚴出和彈性學制的網上大學,來多修幾個學位,為今后就業擇業多攢幾張牌。這是一個很積極的信號,沒有人能一次受教育而終生受用,尤其在知識經濟時代,知識爆炸將帶來能力教育需求爆發性的增長,僅憑一張文憑或舊有的經驗技能就想一勞永逸已成過去。而網絡教育則正是網絡社會里對此需求的有力支持。

  網絡教育是隨著信息技術的發展而發展的。由于現代教育技術的應用,使得網絡教育具有社會和教育意義上的極大優勢,比如:信息的及時傳遞,網絡教育資源的最充分共享和更有效利用;實時或非實時任意交流、討論。等等。更重要的是,網絡教育構造了終生學習體系。以鄭州大學遠程教育舉辦的網絡教育來說,所依靠的是鄭州大學大學雄厚的師資力量及先進科學的網絡課件,確保教學質量(這就足以保證網絡教育文憑的含金量)。同時,網絡教育的學生肯定是有著強烈的學習需求以及良好學習自控力的群體,鄭州大學遠程教育對于很多人來說,都是個難得的機遇,因此他們在獲得文憑的同時,也將贏得更高的認可及社會價值。一個有著積極上進心的個體,一個懂得不斷學習不斷充實自己的個體,他的能力硬氣與否,又豈是一紙文憑所能證明的?

  時代在變,一切都日新月異,人們的思維不能不變。不變就會落伍。這一場關于網絡文憑的爭論或許從某個側面反射出我們的思維不是變得太快,而是仍然停留于過去的記憶。但愿在網絡教育的更深層次的發展中,這樣的討論不再出現。

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